授業を一緒につくる

こんばんは。

まだまだ長袖が必須の阿賀町です。

本日は授業設計について。

テスト対策として、あれこれ考えたやり方を実践していました。

以前のブログでもUPしてた「アウトプット学習」です。

一旦私が考えたやり方で進めていたんですが、生徒ちゃんたちに

「今のやり方どう？もっとこうしてほしいとかある？」

と聞くと、

「もっと手を動かしたい！」

という要望があがりました。

ある程度、基礎や考え方のインプットは完了していたので、

そこからは要望にあがった「手を動かすこと」を増やし軌道修正していきました。

具体的には「やらないことを決める」ために、範囲プリントを作成し、

一旦自分で解いて、わからないところだけ詳しく解説するというやり方です。

自分のやり方を突き通すのではなく、自分のやり方に固執するのでもなく、

相手がわかるように、相手がわかりやすいように、自分のやり方を柔軟に変えていく。

営業職風に言うと、

ヒアリング　→　問題把握　→　課題発見　→　提案書作成　→　対策提案　→　実施　

→　お客様の声の把握　→　改善　→　提案　→　実施　→　CAPDサイクル、、、

の「お客様の声の把握」という部分ですね。

けれど、そのお客様の声＝生徒の声が、簡単な方向に向かったり、楽をしようと思ったり、

しんどいことから逃げることはNG。そこは大人がしっかりと見極めないといけないところ。

授業設計とまでは言えないまだまだ初歩的なところですが、

学び手にとってよりよい学び方を、生徒のみんなと一緒に模索していこうと思います。

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